Podróże

Tegoroczna pogoda pod koniec września miłośników lata pewnie nie zachwyca. Jest to jednak dobry moment, by wykorzystać tęsknotę za wakacyjnymi wyjazdami na zajęciach terapeutycznych.

Co będzie nam potrzebne? Atlas świata, wycięta papierowa teczka oraz białe papierowe kółka.

Głównie cele:
    • zwiększanie wiedzy o świecie;
    • wzbudzanie zainteresowania światem;
    • rozwijanie uwagi słuchowej;
    • ćwiczenie planowania;
    • stymulowanie rozwoju wyobraźni;
    • motywowanie do działań kreatywnych.

Działanie zaczyna się od pokazania dziecku atlasu świata i poproszeniu o wybranie jednego interesującego miejsca. Etap wybierania zazwyczaj chwilę trwa, więc trzeba się uzbroić w cierpliwość. Szczególnie, jeśli dziecko przegląda atlas po raz pierwszy. Ważne jednak, by dziecko się zaangażowało i wybrało miejsce, które naprawdę mu się podoba.

Potem, gdy dziecko już wybierze jedno z przedstawionych w atlasie miejsc, terapeuta czyta dziecku jego opis. Swoim przedszkolakom osobno czytałam każdy akapit, żeby łatwiej im było zrozumieć przekaz. Na bieżąco też sprawdzałam, czy rozumieją zawarte w opisie słownictwo. Dzieci czasami wybierały tak nietypowe miejsca, że i słownictwo z opisu wymagało dodatkowego wyjaśnienia. Co potem? Potem to dziecko wyjaśniało, co już wie o wybranym przez siebie miejscu. Nie zależało mi na tym, by wszyscy pamiętali wszystkie szczegóły, ale by z poznawanego tylko drogą słuchową tekstu byli w stanie wyodrębnić najciekawsze lub najważniejsze fakty.

Później następowała bardziej kreatywna część, w której to dziecko wciela się w rolę podróżnika i musi spakować swoją walizkę tak, by niczego nie zabrakło podczas wyjazdu. Zawartość bagażu musi być też dostosowana do celu wycieczki – jednak, co innego zabierzemy, gdy wybieramy się do Aten, a co innego będzie potrzebne podczas podróży do Derweze.

Zadanie można urozmaicić też o inne elementy, np. rozwijające percepcję wzrokową czy zdolności konstrukcyjne. Na zajęciach, które prowadziłam dzieci dodatkowo budowały wybrane przez siebie miejsce z dużych piankowych kloców oraz tworzyły sensoryczne tory przeszkód prowadzące do celu podróży.

Podoba Ci się ten pomysł na zajęcia? Stąd możesz za darmo pobrać szablon walizki oraz kółek: https://drive.google.com/file/d/1Jz-eiDOK6sr7GA0PtFaGmcIT_P1q_rfm/view?usp=sharing

Zimowe karty pracy

Zima nie odpuszcza. Temperatury nadal ujemne, a i śniegiem potrafi czasami sypnąć. Nie ukrywam, jeśli chodzi o zimę, to lubię co najwyżej zimowe karty pracy. Grube kurtki oraz zaśnieżone i oblodzone chodniki to nie moja bajka.

Dla tych wszystkich, którzy jak i ja zmęczeni są zimową aurą, mam zestaw tematycznych kart pracy do utrwalania różnych głosek. Materiały są darmowe, gotowe do pobrania i wydruku.

Jak zima, to i śnieg, a jak śnieg, to i bałwany, więc od bałwanów zaczynamy. Dziecko czyta lub powtarza wyrazy z dymków, a następnie koloruje nakrycie głowy bałwana. W zestawie karty pracy z głoskami „s” i „z” oraz karta z pustymi dymkami do uzupełnienia przez logopedę.

Śnieżne bałwanki będą nam też towarzyszyć w kolejnym zadaniu. Tym razem dziecko powtarza lub samodzielnie wymyśla słowa zawierające ćwiczoną głoskę, a następnie odbija pieczątkę na śnieżnej kuli. Zamiast pieczątek dobrze sprawdzą się też samoprzylepne guziki lub perełki.

 

A po bałwankach czas na zimowe kule. Zadaniem dziecka jest przeczytać lub powtórzyć wyraz zapisany pod kulą, a następnie zilustrować dany obiekt. W zestawie znajdują się plansza z wyrazami z głoska „cz” w nagłosie, plansza z wyrazami z „cz” w śródgłosie oraz dwie karty z pustymi polami do wypełnienia przez logopedę.

Czas znowu szykować stempelki. Dziecko wymyśla lub powtarza wyrazy/frazy/zdania, a potem odbija pieczątkę w wyznaczonym miejscu.

Jest jeszcze okazja spotkać mówiącego renifera. Na pierwszej karcie jest plansza z głoską „r” w nagłosie i plansza z wyrazami ze zbitką „tr”. Na drugiej karcie są dwie plansze z pustymi polami do samodzielnego uzupełnienia. Dziecko powtarza to, co mówi renifer, a potem koloruje zwierzę na wybrane przez siebie kolory.

U niektórych sprawdzi się też naprzemienne powtarzanie wyrazów i rysowanie tras. Dziecko powtarza słowo podane przez logopedę lub wymyśla własne, a potem rysuje po śladzie. W zestawie są dwie analogiczne karty z grafikami pingwinków – znajdują się na nich różne trasy (poza pierwszą od góry), co może się przydać na zajęciach prowadzonych w parze.

Na koniec jeszcze dwa zimowe komiksy. O tym, dlaczego lubię komiksy na zajęciach logopedycznych pisałam już kiedyś TUTAJ.

Wszystkie karty pracy są do pobrania tutaj: https://drive.google.com/file/d/1onzL1xznLExermPE0JUkrKj_sCG31Xc3/view?usp=sharing

„Nakarm misia” – zabawa uniwersalna

Już niedługo będzie Dzień Pluszowego Misia, który dzieci po prostu uwielbiają. W tym roku przygotowałam misia, którego można karmić grzybami. Grzyby są w dwóch wersjach – z jasnymi paskami, na których można samodzielnie wpisać ćwiczone słowa oraz bez pasków.

Ilustracje wystarczy wydrukować i wyciąć wzdłuż granic obrazka. Dodatkowo w grafice misia należy wyciąć środek ust (najlepiej po białej przerywanej linii). Potem misia można położyć na pudełku lub przykleić do pudełka i powoli karmić :D

Materiał do pobrania za darmo: https://drive.google.com/file/d/165dOJjSuMFxxL14YIyzMvOlU6cB_Hu1o/view?usp=sharing

Krótkie komiksy na Halloween

A może… Komiks?

Forma inna niż książka czy film. Podejrzewam, że rzadziej stosowana w procesie terapeutycznym czy dydaktycznym. Jako dziecko za komiksami nie przepadałam – nie rozumiałam stosowanych w nich konwencji, nie umiałam też wczuć się w akcję i podążać za przedstawianymi wydarzeniami. Jako osoba dorosła też intuicyjnie nie sięgałam nigdy po komiksy, również podczas tworzenia materiałów dla dzieci, z którymi pracuję.

Potem jednak na Pintereście zobaczyłam serię „Finish this comic”, którą tworzy Jarrett Lerner. Są to krótkie komiksy, w których trzeba samodzielnie uzupełnić ciąg wydarzeń. Zazwyczaj pozostawione jest wolne miejsce do zilustrowania zakończenia historii, ale są też komiksy, w których jest więcej pustych okienek. Pisać można by jednak długo, a najlepiej po prostu zobaczyć na własne oczy: https://jarrettlerner.com/activities/ (na tej stronie znajdują się też poza komiksami inne ciekawe karty pracy).

Jako że zbliża się Halloween, postanowiłam też zrobić własne komiksy, w których trzeba samodzielnie wymyślić i zilustrować zakończenie wydarzeń. Polecam też spróbować na zajęciach wykorzystać jeden komiks kilkukrotnie – tak, by jedno dziecko wymyśliło kilka potencjalnych zakończeń albo by po kolei każdy uczestnik spotkania podawał własny pomysł na scenę finałową.

Materiały można też wykorzystać do rozwijania rozumienia relacji przyczynowo-skutkowych, ćwiczenia opowiadania czy zwiększania zasobu słownictwa.

Komiksy do pobrania za darmo: https://drive.google.com/file/d/1KDmSZD_a0nrScbG3kmLLUz4ilFhxjOOW/view?usp=sharing

Makieta na Halloween

Halloween już za tydzień 🎃 Zastanawiasz się, co ciekawego przygotować na zajęcia? Polecam wykonanie tematycznej makiety, która pomoże rozwijać jednocześnie różne sprawności i umiejętności.

Motorykę małą, ponieważ
✀ wydrukowane obiekty trzeba wyciąć, a następnie
🖍️ pokolorować.

Słuchanie, współpracę i planowanie, ponieważ
👂 należy wysłuchać, na czym polega zadanie,
📋 ustalić podział pracy w grupie/parze,
🗪 na bieżąco dogadywać ewentualne zmiany w planie działania.

Jeżeli dodatkowo wykorzystane zostaną np. tematyczne figurki, możliwe jest też rozwijanie umiejętności wczuwania się w rolę, modyfikowania głosu, odgrywania gotowych scenek czy po prostu spontanicznego dialogowania.

Co będzie potrzebne do wykonania makiety? Zaledwie kilka rzeczy:
1. grubszy biały papier formatu A4 (polecam papier do akwareli powyżej 200 g);
2. grubsza kolorowa kartka lub karton;
3. flamastry;
4. nożyczki
5. dwustronna taśma samoprzylepna.

Jak przygotować makietę? To proste, wystarczy:
1. wydrukować na grubszym papierze grafiki;
2. pokolorować ilustracje;
3. przykleić taśmę dwustronną na szarym prostokącie;
4. zagiąć kartkę na linii między szarym prostokątem a resztą obrazka;
5. przykleić grafikę do grubszej kartki/kartonu.

I gotowe!

Grafiki do makiety do pobrania za darmo: https://drive.google.com/file/d/1A39zUnbAbw6X2AiKcfT5-lLBHoOlLDDG/view?usp=sharing

Kto jest w zamku? To potworki!

– Puk, puk! Jest tam ktoś?

– TAK! To my – potworki!

Jak wykonać taką pomoc na Halloween? Bardzo prosto.

Wystarczy:

1. pobrać załączone materiały;
2. wyciąć po kolei każde drzwiczki;
3. szary prostokąt podkleić dwustronną taśmą samoprzylepną;
4. zagiąć kartkę na linii między drzwiczkami i prostokątem;
5. przykleić drzwiczki tak, by zasłaniały pokój z potworkiem.

Zaledwie 5 kroków i gotowe, a dobra zabawa na zajęciach niemalże pewna.

Do pobrania plik z trzema wersjami karty: (1) z potworkami i sylabami z głoską „cz”, (2) z potworkami i pustymi dymkami oraz (3) z pustymi pokojami w zamku do samodzielnego uzupełnienia np. naklejkami: https://drive.google.com/file/d/1eGAuX1vwPNcsj12VsqEL3mGh3GjI5Omw/view?usp=sharing

„Znajdź 5 różnic między ilustracjami”

„Znajdź 5 różnic między ilustracjami” – czy tego typu zadanie ma cokolwiek wspólnego z logopedią? Tak, oczywiście, że ma. A przynajmniej może mieć.

Pierwsza sytuacja, pewnie mniej oczywista, to ta, gdzie dziecko korzysta/zaczyna korzystać z AAC w formie graficznej. Pierwsze poznawane symbole zazwyczaj znacznie się od siebie różnią. Szybko jednak może się okazać, że kolejne wprowadzane symbole są już do siebie podobne – np. „mama” i „babcia” w Makatonie różnią się jedynie liczbą kół, w których znajduje się symbol „pani”. W takiej sytuacji dobrze rozwinięta percepcja wzrokowa i umiejętność szybkiego odszukania cech dystynktywnych może mieć istotny wpływ na możliwości językowe i komunikacyjne.

Druga sytuacja, kiedy zadania typu „znajdź 5 różnic między ilustracjami” rozwijają sprawność językową dziecka to ta, kiedy są one punktem wyjścia do dalszej rozmowy. Odszukane różnice należy wówczas nie tylko zaznaczyć na ilustracji, ale jeszcze opisać.

Czasami wystarczy, że dziecko po kolei dotknie danego miejsca na obu ilustracjach i powie, np. „zielony” i „niebieski” lub „jest” i „nie ma”, kiedy grafiki różnią się kolorem obiektu lub jego obecnością na obrazku.

Potem jednak można zdolności językowe rozwijać. Dzięki temu, że mamy dwie ilustracje do porównania, zyskujemy możliwość stymulowana językowego poprzez modelowanie zdań i zachęcanie do tworzenia zdań paralelnych. „Tutaj pióro jest zielone, a tutaj?” – zaczynamy i czekamy analogiczne zdanie „Tutaj (pióro) jest niebieskie”.

Znajomość przymiotników i umiejętność tworzenia antonimów? Proszę bardzo. „Tu jest krótki warkocz, a tu…” – mówimy wskazując najpierw na grafikę z krótszym, a potem z dłuższym warkoczem.

A może nazywanie cech różnic? Możemy zacząć słowami „Tu jest krótki warkocz, a tu jest długi warkocz, więc one różnią się…”, by uzyskać odpowiedź „Długością”.

Podobają Ci się moje sposoby wykorzystania kart typu „Znajdź 5 różnic między ilustracjami” i szukasz gotowych ilustracji? Jeśli tak, to zachęcam do pobrania za darmo materiałów, które przygotowałam. W PDFie znajduje się 6 kart w formacie A5. Na każdej planszy jest zestaw dwóch ilustracji, które różnią się pięcioma rzeczami. Zadaniem dziecka jest znaleźć te różnice. Aby łatwiej było je policzyć, jest też narysowanych 5 kółek, które można po kolei zamalowywać, gdy uda się odnaleźć następną różnicę.

Materiały do pobrania za darmo: https://drive.google.com/file/d/19c0MKim4WVuKkIA8ABCJwrCgI-p5ytXM/view?usp=sharing

A może masz inne pomysły na wykorzystanie kart z różnicami?